在马克思墓前的讲话教案_在马克思墓前的讲话原文

2023-10-10 14:14 来源：网络点击：

在马克思墓前的讲话教案_在马克思墓前的讲话原文

在马克思墓前的讲话教案中，他指出：“人的本质是一切社会关系的总和，人的生存在于社会关系之中。”这句话的意思是说，人的生存不仅仅是自己的事情，而是是要服务于社会，服务于他人。因此，教师要善于发现学生的闪光点，及时给予肯定和鼓励，帮助他们树立信心，克服困难，勇敢面对挫折。生是祖国的未来，民族的希望，他们的成长与发展关系到国家的兴衰。

一、怎么提高理论素养？

我国有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。《吕氏春秋·尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”我国的教师法规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”“学高为师，德高为范”。教师工作是直接教育人的特殊职业，其一言一行对学生的成长影响极大。如果说，没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。那么把这个道理借用到教师队伍建设上，是否可以这样说：缺乏理论素养的教师是浅薄的教师，而浅薄的教师是履行不好教书育人岗位职责的。

教师强化基本理论素养的必要性，主要体现在三个方面：

第一是提升精神境界。精神境界是教师的安身立命之本，建功立业之基，其核心内容是理想信念问题，是人生观、价值观问题。正确的理想信念和人生观、价值观，来自对纷繁复杂社会现象的理性思考，来自对社会历史进程规律性的把握，而要达到这些，离不开对人文社会科学优秀思想成果的充分吸纳。孔子把自己思想成熟的过程总结为：三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十随心所欲不逾矩。翻译成现在的话，就是随着思想的逐步成熟，对各类事物看得越来越透彻，行动也越来越自觉。理想信念和人生观、价值观，不能仅仅理解为对历史进程的看法，更多的是对人生的态度，更多的表现在日常的为人处事上。理论素养好，政治立场才会明确坚定，意志品质才会坚韧豁达，情趣品位才会纯洁高尚，人际关系才会和谐顺畅；反之，就会在许多方面经常表现出近视、狐疑、狭隘、偏执、浮躁、功利等不良情绪，不仅影响自身，同时影响工作。汤家彦教员是心理学专家，他在讲课时就强调，善于多角度的理性思维，有利于心理健康。教师的工作对象是学生，自己的精神境界有问题，显然难以做好教学工作。

教师是塑造学生灵魂的工程师，教师不仅向学生传授文化知识，而且要对学生进行思想品德教育，塑造年青一代美好的心灵。教师的思想品德和世界观通过具体的教学教育工作影响学生，从而造就出掌握一定文化，具备一定道德品质和精神面貌的社会成员。虽然每个时代的道德水平最终决定于该时代的经济关系，每—个体系的思想观念也受着复杂社会关系的影响，但是，教师的教育对学生的品德发展产生直接的强烈的感染作用。不仅如此，教师的日常工作和生活表现出的一切，都同他的教育活动—样，对学生的思想认识和行为习惯产生巨大的影响。因此说重视对学生的德育的影响至关重要，培养学生良好的道德，不但靠教师口头上的教育，还要靠老师的行为品德对学生的直接影响与教育。人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地，学校的教育方式与手段对学生的影响极大。教师对学生进行思想品德教育是每一位教师的责任，教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。

第二是提升工作能力。对教师来说，人文社会科学的理论素养是自身素质的核心内容，是工作能力的奠基石和顶梁柱。就像前面讲的，教师在完成具体任务和解决具体问题时，直接应用的是一系列“规则”和“技能”，但背后起作用且对工作效果起决定性作用的，是基本理论素养。强调理论素养，实质是强调理性思考，特别是规律性思考，避免就事论事，凭直觉、经验和感情办事。毕业于西点军校的美国著名职业培训专家凯普在《没有任何借口》一书中强调：“对事物的认识越透彻，你所站的角度就越高。当你站得越高，就越能发挥自己的执行力。”举个最常见的例子：教师经常苦于缺少“笔杆子”，教师经常头疼写不出“好教案”，原因何在？根本原因在于理论素养薄弱。“教案”实质上是一个思想水平问题，如果面对教学内容，既发现不了问题，也分析不了问题，更拿不出对策，何以做好“教案”！

教师法明确规定：“关心、爱护全体学生，尊重学生人格促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”教师对学生的热爱尊重，是一种十分重要的教学手段，做为一名教师若想使学生对自己热爱尊重，首先自己要尊重自己的人格，我国有这样的格言：“人必自敬，然后人敬之”。一名合格的老师一定要具有较强的自我管理工作能力，有强烈的集体主义观念，要时刻把自己的工作与集体的声誉连在一起，一堂课的好坏，—件事的成效，对于一个人来说是无足轻重的，但对学生对社会所产生的影响都是深远的。一件错事不仅影响到个人，还直接影响到学校的声誉与教师的形象，影响到学生心目中老师的地位，甚至给学生带来心灵上的创伤。教师对学生的爱，有助于把教师提出的要求，灌输的思想转化为学生本身的要求和思想，因为实现这种转化，需要有情感的过滤和催化，也就是说，一种要求和意见如果被学生认作是出于老师的关怀和爱护，就会产生肯定的倾向而被接受。相反，同样的要求和意见。总之，在当今市场经济的冲击下，在金钱、地位、名利面前不动心，这需要我们做教师的有坚定的信念，始终如一的追求，要牢记：“理智是人生的灯塔”。每一位教师要尽职尽责，鞠躯尽瘁，对得起人民赋予教师的“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。

第三是提升人格魅力。教师履行职责是以启发学生的自觉性为基础的。“启发自觉”要靠制度，靠典型，还要靠自身的影响力和感染力。这种影响力和感染力来自两个方面：一是率先垂范，二是以理服人。教师的“有水平”，很大程度上表现为“有思想”，“思想”在“征服人”的同时，也使其所有者获得了一种“人格”力量。有了这种人格力量，学生对象就敬佩你、信服你，你的教学就容易取得实效。“人格的力量”来自“思想的力量”，“思想的力量”来自哪里？主要来自基本理论素养。所谓“听君一席话，胜读十年书”，在很大程度上反映的就是这种理论素养表现出来的人格力量。

教师最大的特点，就是传授知识和创造知识。传授知识和创造知识往往是多侧面、多角度的，要求你表现出较宽的知识面和较开阔的思路，否则就会丧失话语权，就没有威信。传授知识和创造知识也要求你不能功利心太强，不允许追求出名挂号，比如不能在黑板上电子投影上署名或每句写上自己的名字。优秀的教师都是甘当人梯的人，甘当人梯才能有人格魅力。

以身作则是教师职业品德的重要内容，也是教师教育力量所在，教师为人师表，他向学生传授知识，也教育学生做人，教师的一言一行，政治态度，思想作风，道德品质，治学精神，行为习惯，都对学生有很深的影响。在学生身上往往能看到教师的“影子”，教师的思想行为，都要接受自己学生的检验，教师对学生的影响是否有效，不仅取决于他的言教，而且还要取决于身教，只有严于律己，才能以身作则，“凡是要求学生做到的事，教师必须首先做到，凡是不让学生做的事，教师必须带头遵守”，这是所有优秀教师的共同经验，它已成为教师工作的共同格言。

其一是要多读书，广泛涉猎，而且要多读原著。教师需要掌握的基本理论，主要存在于大量的专业和人文社会科学的著述之中，看书太少，可以说是教师理论素养薄弱最主要的原因。“质”的提升离不开“量”的积累，从提高理论素养的需求看，无论是院校培养还是教育系统或学校教研室组织的理论教育学习，指定的阅读书目实在是太少了，就算全部认真学完，也远远不够用。书要尽量多读，内容也要对路。教师在教书生涯中接触的读物，通常以教材、文件和报刊文章为主体，真正的理论著述比较少，这也是理论素养薄弱的一个重要原因。各个学科的创立和发展，都有自己的代表性著述，后人对这些著述的转述、解释和发挥，是“流”而不是“源”，掺加有他人的意图，受制于他人的水平。这种“加工物”对原著思想的反映，难免存在质量不过关的问题，有的不完整，有的不准确，似是而非的东西时有所见，有的甚至属于故意歪曲和误导。因此，多读书主要应多读原著，为帮助理解，同时读一点辅导性的参考资料。

其二是要下苦功夫，勤学不辍，持之以恒。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是一句老生常谈，可真正做到并不容易。学习最大的困难不是战胜书本，而是战胜自己。马克思一生穷困潦倒，自嘲自己是“世界上最缺乏‘货币’而研究‘货币’的人”。他买不起书，就盯在图书馆博览群书，以致把常坐位置的水泥地面磋出了脚窝窝，仅在《资本论》中，引用看过的书就有1500多种。列宁的格言是“学习，学习，再学习”。他蹲监狱时仍求学不止，用面包当墨水瓶、用牛奶当墨水写文章，仅在《列宁全集》中，引用看过的书就有16000多种。 *** 一生嗜书如命，尽人皆知。著名军事家克劳塞维茨有一句名言：“军人所表现出来的智慧，应该是人类一切知识的综合”。作为教师千万不能滋生“偷懒”心理，在学习研究上放松自己。“偷懒”就要“退化”，对此不可掉以轻心。

其三是要注意结合日常教学工作，钻研相关学科领域的基本理论知识。每位教师都有自己的岗位职责，侧重完成某一项专业教学任务，同时又要围绕中心工作和形势变化，承担多种经常性或临时性任务。无论完成哪一种任务，都需要某个或多个学科领域的理论知识作支撑。因此，结合完成教学工作任务钻研相关理论知识，不失为一种可行而有效的 *** 。结合任务抓学习提高，目的性强，指向性强，往往能取得较好的效果，日积月累，不仅可以分门别类地不断丰富理论知识，而且会产生触类旁通、量变到质变的效果，不断提高自己的综合理论素养。

其四是要结交一些有学识、有思想的“益友”，相互影响和促进。常言道，近朱者赤，近墨者黑。学习理论离不开经常性的研讨交流，为此需要有意识地创设和投身这样的良好氛围，其关键又在于结交一些在理论上志趣相投的“益友”。“益友”之间的交往，言谈中较少世俗的柴米油盐、家长里短、奇闻轶事、功名利禄，较多学问上的天南地北、古往今来、人杰地灵、溯本求源。人人都有这样的体会，百思不得其解的问题，经高人一句点拨，即恍然大悟，豁然开朗。人们常说“人生得一知己足矣”，“知己”除了人品上合拍儿的涵义之外，主要是指思想理念的互通，即“志同道合”。在围绕理论志趣构建人际关系方面，马克思、恩格斯、列宁、 *** 等革命导师树立了楷模，作为教师，应该细细品味，好好学习。

有的教师或许会说，这么多的理论知识需要掌握，恐怕力所不及，难度太大。实际上教师掌握相关专业学科和人文社会科学的基本理论，并不是让大家成为这些学科领域或某一学科领域的专家。在提高理论素养的过程中，应遵循 *** 教师强调的“要精，要管用”的原则，把握好三条：一是抓住要点，有所侧重。无论哪个学科，也无论其内容多么庞杂，重要知识点和基本理论观点不会太多，对这些内容的学习理解可以多下一些工夫，其他的知识点有个一般了解就行了。二是着力掌握辩证法。辩证法是最管用的，掌握不好时时处处受害。老子提倡“处下”，道理人人都懂，但一碰到具体问题，往往总想“处上”。三是注重理解。理解了的东西，记的也扎实，需要的时候就会自然在脑海中展现，至于资料性的东西，需要时到我们已经知道的地方去查就是了。

先学而后知不足，不知不足难以努力求学，这是一个矛盾。为此我倡导同仁们大家都来重视提高自已的基本理论素养。

二、工作到第五个年头，终于有机会在全组老师面前上英语公开课？何为公开课？

优质答案1：

所谓公开课，就是由主讲教师在实际教学课堂上，邀请本校或外校领导们和老师参加听课。课后由听课者，组织交流，对本堂课作出评价。重点对本堂课中授课教师的组织能力，教学方式 *** 技能作出评判。肯定其优点，指出其不足和今后课堂中注意点。而学生对本节课教学重点难的掌握程度，是评价的重之重。对于发现的教学中值得推荐的教授方式 *** ，听课领导多会向外宣传推广。

所以一节公开课，不是一般的课堂教学。它对听课学生，老师都是一种全方位的旁与。而对于授课教师，则更是一种对自身教学能力的捡练和提升！作为新教师，应该主动争取公开授课机会，积极参与。授课教师课后要认真听取评课者的意见，在今后的教学实践中改进不足，积累经验。

个见。

优质答案2：

公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。公开课同时也面向企业，是多个企业共同参加共同探讨同一主题的课程。

公开课，作为一种科研形式，具有存在和发展的价值，它具有原生态、研究性和鲜明的个性，公开课以有原则、讲 *** 的教学评论作引导，可以为教师的专业成长提供坚实的台阶。

我建议你上出自己的风格和新意。因为公开课的目的就是展示自己的教学，然后老师、领导在一起提建议，是相互学习，相互进步的方式，所以没必要炒旧饭。

三、1848年10月中国发生了什么事？

优质答案1：

1848年世界上发生的大事是：

2月2日——美墨战争结束。

2月2日——首批满怀着淘金梦想的中国移民抵达旧金山。

2月21日——卡尔·马克思和弗里得里希·恩格斯发表《 *** 宣言》。

2月25日——法国二月革命，七月王朝被推翻。

3月，青浦教案发生。

3月20日——巴伐利亚路德维希一世退位。

3月23日——奥塔哥成为新西兰的一个省。

4月6日——杨秀清首次假托天父，附体传言。

5月18日——德国首届德国国民大会在法兰克福召开。

5月29日——威斯康辛州成为美国第30个州。

6月22日——法国六月起义爆发。

7月11日——英国滑铁卢车站通车。

8月11日——威尼斯共和国复国。

8月17日——犹加敦正式成为墨西哥的一部分。

9月12日——瑞士联邦参政会通过宪法。

9月16日——土卫七被发现。

11月4日——法兰西第二共和国建立。

12月2日——奥地利皇帝斐迪南一世让位给他侄子弗朗茨·约瑟夫。

12月10日——路易-拿破仑·波拿巴当选首任法兰西第二共和国的总统。

12月20日——拿破仑三世：路易-拿破仑·波拿巴总统在法国国民议会前宣誓就职。

1848年——洪秀全写成《原道觉世训》，《原道觉世训》是洪秀全1847年完成的檄文，1852年（咸丰二年）编入《太平诏书》刊行，后改称《原道觉世诏》。

1848年——上海老凤祥银楼开张（没有查到是几月份开张的），此举开创了中国首饰业的世纪品牌，引领此后百余年的时尚。

1848年——世界上第一家较为规范的期货交易所——芝加哥期货交易所（CBOT）组建成立。

没有查到1848年10月中国发生了什么大事。

优质答案2：

1848年3月，发生青浦教案。

青浦教案是基督教新教传入中国后的第一件教案。

事件始末：

1848年3月，上海伦敦会3名传教士违反地方规章，擅入江苏青浦县散发福音书。当时有万余名船上水手滞留该处，船民围观洋人，传教士挥舞手杖打伤了人，群众持篙问罪，遂起冲突。青浦县令急忙护送传教士回沪，上海道台也答应麦都思捉拿“肇事者”。然而，英国驻上海领事阿礼国借端寻衅，抗付关税，封锁漕船，调遣军舰去南京向两江总督要挟。结果地方官被革职查办，10个乡受刑赔偿传教士300银两。

四、广西教育学会是什么性质？

优质答案1：

非营利性的社会团体

广西教育技术学学会是由教育技术学专家、教育信息化研究专家和热心教育技术事业的个人及企事业单位自愿组成的广西全区性现代教育技术的群众性、学术性、非营利性的社会团体。学会业务主管单位为广西壮族自治区社会科学联合会和自治区民政厅。

学会凝聚、团结和组织有志于现代教育技术研究人士，推动社会各界关心重视、支持现代教育技术工作，为教育决策提供智力支持、信息咨询和实验样本；组织教育信息化科学研究和教育教学信息化改革实验成果的评价、鉴定和推广；研究、编写教材，出版学术书刊；举办教育信息化改革实验区；以信息化助推教师专业发展，遵守中华人民共和国宪法和相关法律，开展现代教育技术教育教学培训活动，加强国际学术交流等。

优质答案2：

广西教育学会是由群众性教育学术团体和教育工作者自愿组成的学术性非营利性社会组织。

学会的宗旨是：以马克思列宁主义、 *** 思想、 *** 理论、“ *** ”重要思想和科学发展观为指导，坚持党的基本路线，遵守宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚，全面贯彻国家的教育方针，尊重教育规律，团结和组织全区有志从事教育科学研究的教育工作者，遵循“百花齐放、百家争鸣”的方针，开展学术活动，研究教育的理论和实际问题，为促进教育的改革和发展，繁荣社会主义教育科学，建立具有中国特色的社会主义教育体系，实现社会主义现代化做出贡献。

学会受业务主管单位广西壮族自治区教育厅、登记管理机关广西壮族自治区民政厅的业务指导和监督管理。

优质答案3：

广西教育学会是老师发表论文课题教学设计，制造课件展示等教学成果的机构。