​教育头条栏目 《教育头条》

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#教育听我说#

新课标实行以来，语文教育教学改革如火如荼，语文试卷三年一小变，五年一大更，语文试卷更是变化频出，但都是从变中求不变，从不变中求变。但我觉得，不管怎么变，离“大语文”的路子越来越近。这使我更加钦佩邢台八中的张孝纯先生。

张孝纯先生对我国教育事业的主要贡献是创立了“大语文教育”思想体系。何谓大语文？用今天时髦的话就是用用更大的格局对待语文这门学科，把语文的学习对象从死记硬背课本扩展到古今中外，包罗万象的更广阔空间。

“大语文教育”的教学结构打破了千百年来把学生关在教室里一味读文、写文的封闭式格局，把学生从旧式语文教学的“狭的笼”中解放了出来。

语文教材的改革变化即是重要一个环节。张孝纯先生曾仿古自编《乌有先生历险记》，当中故事中信息量极大,包括学生在中学阶段所要掌握的文言知识及能力训练之要点,读之有百利而无一害。《乌有先生历险记》是大语文的代表创作。

示例：

时（当时，正值）六月晦（农历月末那一天），手信（通“伸”）而指弗见，跬步（古时的半步，现在的一步；步，古时的一步，现在的两步）难行，至中夜（半夜，古时又称“夜分”“子时”，相当于现在的头天23:00到第二天1:00）

质明（天刚亮）始霁（雨[雪]后天气放晴），罢甚（“罢”通“疲”），然念及（考虑到）亡是公存亡莫卜（生死不明。卜，知道），欲蚤（通“早”）至山中，不敢息……

……逾午（过了午时。古时用十二地支纪时，把一天分为十二个时辰，每个时辰相当于现在的两个小时；又将一个时辰分为“上时刻”和“下时刻”，均相当于现在的一个“小时”。午时，相当于现在的11：00—13：00[指地方时间]）

就这两小段翻译，集古文言知识，文化知识，历史知识天文地理知识于一体，让学生获得更全面更广泛的知识！

这也是如今高考语文试卷体现的新格局，大语文教育强化了课本多样性全面性的重要性，强调学科与真实生活、文化、历史等方面的结合。

以上只是张孝纯先生大语文之一斑，愿牛城大语文花开烂漫！